Blogs en artikelen

/Blogs en artikelen

Carol Dweck reageert op recente kritiek op onderzoek naar groeimindset

2018-06-27T11:32:58+00:00

Carol Dweck reageert op recente kritiek op onderzoek naar groeimindset: Een groeimindset is de overtuiging dat intellectuele vermogens niet vaststaan, maar kunnen ontwikkelen. Behalen leerlingen die leren over de groeimindset betere cijfers en toetsresultaten? Brook Macnamara en haar collega’s deden een meta-analyse van groeimindset-interventies en ontdekten dat leerlingen die geleerd hadden over de groeimindset significant hoger presteerden. Macnamara is echter van mening dat de effecten van deze programma’s of interventies, hoewel statistisch significant, te klein zijn om van belang te zijn. Dweck en haar collega’s zijn het hier niet mee eens. Dat klinkt natuurlijk logisch, aangezien veel groeimindset-interventies gebaseerd zijn op Dwecks onderzoek. Haar meningsverschil met Macnamara is echter gebaseerd op wat verstaan wordt onder een betekenisvolle effectgrootte voor educatieve interventies. Een effectgrootte is een manier om voordelen van [...]

Carol Dweck reageert op recente kritiek op onderzoek naar groeimindset2018-06-27T11:32:58+00:00

Reisadvies: Lefland!

2018-06-26T09:02:58+00:00

Reisadvies Het is weer vakantietijd, dus kan een reisadvies niet uitblijven. Waar ga jij voor? Makkie-land, Lef-land of Paniek-land? MAKKIE-LAND Klimaat In Makkie-land is het gedurende het gehele jaar aangenaam warm, met temperaturen die schommelen tussen de 20 en 25 graden Celsius. Er valt weinig neerslag en wanneer deze valt, is het in de vorm van regen. Door het gelijkmatige klimaat kan er niet gesproken worden van duidelijke seizoenen. Landschap Makkie-land heeft een nauwelijks waarneembaar relief. De bodem is vruchtbaar en eenvoudig te bewerken. Het landschap bestaat voornamelijk uit gras- en bosland en grote delen van het land zijn ingericht als recreatiegebied. Cultuur De inwoners van Makkie-land zijn te omschrijven als ontspannen en relaxed. De sfeer is er ongedwongen, omdat er niet veel hoeft en iedereen doet waar hij of zij goed in is. Makkie-landers laten [...]

Reisadvies: Lefland!2018-06-26T09:02:58+00:00

Aan de slag met mindset bij kleuters

2018-06-08T20:25:33+00:00

In het onderwijsmagazine "De wereld van het het jonge kind' verscheen in juni 2018 een artikel van onze trainer Lonneke over het ontwikkelen van een groeimindset bij kleuters in je klas. Klik hier om het artikel te lezen! 

Aan de slag met mindset bij kleuters2018-06-08T20:25:33+00:00

Doe jij aan curling?

2018-05-30T13:07:12+00:00

Ken je de fantástische sport curling? Twee ploegen spelen bij dit spel tegen elkaar en proberen een zware granieten steen zodanig over een ijsbaan te laten glijden, dat deze zijn doel (één van de cirkels aan het eind van de baan) bereikt. Zogenaamde 'sweepers' of vegers lopen voor de steen uit en vegen driftig met bezems over de baan, zodat de steen precies terechtkomt waar hij moet zijn. In Nederland doen niet veel mensen aan curling. Of toch wel? Het is dinsdagavond kwart voor 10. Een tiener moet al bijna naar bed, maar komt in paniek naar beneden. Hij moet morgen een werkstuk inleveren, maar dat is nog láng niet af. Niet goed gepland, te laat begonnen, teveel feestjes gehad in het weekend. Maar ja, als hij het werkstuk [...]

Doe jij aan curling?2018-05-30T13:07:12+00:00

Nobelprijswinnaars kunnen kinderen leren doorzetten

2018-05-30T12:14:17+00:00

Zou er een toekomstige Nobelprijswinnaar in je klas kunnen zitten? ‘Nobelprijswinnaars komen niet van Mars’, zegt Carin Klaesson van het Nobel Museum in Stockholm. ‘Het zijn mensen. Het zijn mensen die ietwat bijzonder zijn als het op hun doorzettingsvermogen aankomt.’ Het boek Nobel Journeys vertelt het verhaal van 10 Nobelprijswinnaars uit verschillende disciplines en culturen. Het is een coproductie van het Nobel Museum en EF Education First. Het boek en bijbehorende lesvoorbeelden zijn beschikbaar als gratis download. Verhalen van toewijding Wat hoopt Klaesson dat leerlingen en leraren kunnen leren van de korte verhalen over Albert Einstein, Malala Yousafzai en anderen? ‘Natuurlijk heeft de Nobelprijs iets prestigieus’, vertelt ze, ‘maar we willen benadrukken dat de weg naar de prijs niet altijd zo glorieus is. Het gaat over hard werken [...]

Nobelprijswinnaars kunnen kinderen leren doorzetten2018-05-30T12:14:17+00:00

Van je fouten kun je leren. Maar hoe dan?

2018-04-25T09:42:29+00:00

“Ik heb niet gefaald. Ik heb gewoon 10.000 manieren gevonden die niet werken!” (Edison) “The greatest teacher, failure is.” (Yoda) Vele quotes moedigen ons aan om fouten te maken. Maar dat fouten altijd ‘goed’ zijn is misschien te simpel gezegd. Er zijn namelijk verschillende soorten fouten, die op verschillende manieren ontstaan en waar je op verschillende manieren van kunt leren. Wanneer leerlingen dit besef hebben, kunnen zij effectiever en beter leren!  Laten we eens met een groeimindset naar deze foutsoorten kijken en zien hoe we op verschillende manieren van deze fouten kunnen leren. Door hier expliciet bij stil te staan, leren we onze leerlingen te begrijpen welke soort fouten je het meest vooruit helpen en hoe ze daar het meest van kunnen leren. Zo leren we onze leerlingen fouten [...]

Van je fouten kun je leren. Maar hoe dan?2018-04-25T09:42:29+00:00

Leren versus presteren

2018-03-29T12:05:52+00:00

Leren of presteren – hoe krijg je leerlingen in de groeistand? Zien leerlingen school meer als een plek waar ze kunnen laten zien wat ze al kunnen, dan een plek waar ze dingen doen die nieuw voor ze zijn? Dan belemmert dat hun ontwikkeling. Veel ouders, leraren en scholen doen hun best om kinderen te stimuleren om zo goed mogelijke cijfers te halen of zo goed mogelijk te presteren. Maar het blijkt, volgens Eduardo Briceño (co-founder en directeur van het bedrijf Mindset Works, USA), dat de nadruk op prestatie juist de ontwikkeling, vooruitgang én -hoe ironisch- de prestatie belemmert. Dat heeft te maken met het verschil tussen presteren en leren. Een mooi voorbeeld hiervan is Cirque du Soleil, een team artiesten dat op bijzonder hoog niveau presteert. Wanneer wij hun [...]

Leren versus presteren2018-03-29T12:05:52+00:00

De kracht van goede feedback

2018-02-27T15:39:05+00:00

Om leerlingen zicht te geven op hun leerproces kun je in gesprek gaan over hun ontwikkeling. Vaak doen we dit in de vorm van feedback, terugkijken op hoe het leerproces is gegaan. Dit is op zich zeker nuttig, al begrijp je na dit artikel dat andere vormen wellicht de groei van je leerlingen ook stimuleren. Drie vormen van effectieve feedback (Hattie & Timperley, 2007) die helpen met groeien van je leerlingen: Feed-up: Hierbij bespreek je vooraf waar de leerling naar toe gaat werken. Effectief leren begint altijd met de vraag waar je heen wilt, wat je doel is. Feed-up wordt vaak op taakniveau gebruikt, maar je kunt ook bespreken wat de leerling aan vaardigheden gaat leren en hoe hij dat wil gaan aanpakken. Voordeel hiervan is dat een leerling [...]

De kracht van goede feedback2018-02-27T15:39:05+00:00

Moeten we kinderen prijzen?

2018-02-27T15:51:01+00:00

In deze blog vind je de Nederlandse vertaling van het gesprek tussen o.a. James Nottingham en Carol Dweck uit deze video hiernaast over het geven van complimenten aan kinderen.  Kan prijzen kinderen onderuit halen? Volgens Dweck kan prijzen kinderen enorm helpen. Wanneer er complimenten gegeven worden op het proces dan kan dit het leerproces enorm stimuleren. Maar wanneer er complimenten worden gegeven over de aanleg/talent en vaste eigenschappen van het kind (zoals het rekentalent of tekentalent), dan kan het echt schadelijk zijn voor een kind. Omdat ze het gevoel krijgen dat ze de hele tijd moeten voldoen aan dat talent. Ze zullen daardoor moeilijke taken uit de weg gaan en uiteindelijk ondermijnt dat hun zelfvertrouwen. Is het dan beter om kinderen helemaal niet [...]

Moeten we kinderen prijzen?2018-02-27T15:51:01+00:00

Foutief interpreteren van de groeimindset: waarom we leerlingen tekortdoen

2018-01-04T01:11:43+00:00

John Hattie heeft vaak te maken met verkeerde interpretaties van zijn werk en realiseert zich dat Carol Dweck last heeft van hetzelfde probleem. In Sydney had hij een ontmoeting met Dweck. Omdat hij het niet eens is met veel uitspraken die aan Dweck worden toegerekend, heeft hij haar academische publicaties nauwkeurig doorgenomen, zodat hij goed beslagen ten ijs zou komen. Dweck vertelde Hattie tijdens een etentje over haar teleurstelling inzake de wijze waarop haar ideeën onzorgvuldig worden toegepast. Mensen hebben de groeimindset gepromoot zonder bewijs te hebben van de impact van hun daden en critici nemen vaak niet de moeite om haar academisch werk te lezen. Voordat Hattie zijn zorgen kan uiten over de algemeenheden die rondgaan over de groeimindset, geeft Dweck al aan dat zij in al haar uitingen [...]

Foutief interpreteren van de groeimindset: waarom we leerlingen tekortdoen2018-01-04T01:11:43+00:00