Lonneke

Over Lonneke Snijder

Inlog: Lonneke

Groeivragen bij start schooljaar

2020-09-16T17:10:19+02:00

Nu we aan het bekomen zijn van een lange hittegolf, maken velen zich klaar voor morgen. Dan starten de eerste scholen weer na deze zomerse zomer. Om dit te vieren hebben we een tof cadeautje voor je: een werkblad met 9 prachtige, waarderende groeivragen om mee te starten in je groep. Voor bovenbouw PO en het gehele VO! Klik op onderstaande button om de PDF te downloaden en print zelf (op A4-formaat)! Deze vragen komen uit onze set Groeikaarten, ruim 40 groeivragen voor onderwijs, coaching, werk of thuis! Bekijk de kaarten via deze link. Download de groeivragen nu hier!

Groeivragen bij start schooljaar2020-09-16T17:10:19+02:00

Gastblog: Een leeruitdaging aangaan met mindset

2020-06-01T17:57:41+02:00

Gastblog: Een leeruitdaging aangaan met mindset Door: Monique Kroes De afgelopen week heb ik de kinderen uitgedaagd door ze een opdracht te geven waarbij ze vrijwel direct de leerkuil in mochten stappen en ze aan de slag zijn gegaan met hun mindset. Niet alleen de kinderen werden uitgedaagd. Ook ík ging de uitdaging aan, namelijk niet mét de kinderen de leerkuil te bezoeken, maar ze zelfstandig aan de opdracht te laten werken. Ik werd gedwongen mijn eigen leerkuil te bezoeken en niet het eerste aanspreekpunt te zijn als de kinderen hulp nodig hadden. Oftewel ik had de opdracht geen curlingleerkracht te zijn. Ik realiseer me dat ik nogal van de structuur ben, de kinderen toch best vaak de juiste kant op probeer te krijgen en [...]

Gastblog: Een leeruitdaging aangaan met mindset2020-06-01T17:57:41+02:00

Een week vol veerkracht

2020-06-01T18:13:20+02:00

Een week vol veerkracht Nu we alweer een aantal weken onderweg zijn in het thuisblijven, -werken en -leren, vliegen de tips om hiermee te dealen ons om de oren. Je moet gezond eten, blijven bewegen, tijd nemen voor de leuke dingen en je lat minder hoog leggen. In deze crisistijd kan een groeimindset je inderdaad enorm helpen. Helaas is het nog niet zo makkelijk om het allemaal ook maar even te dóen. Ons gedrag wordt aangestuurd door de (vele) overtuigingen die we van binnen hebben, maar daar zijn we ons vaak helemaal niet van bewust. En daarom maken we regelmatig keuzes waar we zelf niks van begrijpen. Dus we grijpen tóch die zak chips (dan is ‘ie tenminste leeg), we slaan vandaag (alléén vandaag natuurlijk!) [...]

Een week vol veerkracht2020-06-01T18:13:20+02:00

Wat is mindset?

2020-09-16T17:05:54+02:00

Wat is mindset? - Ieder kind wordt geboren met een sterke wil om te leren. Heel jonge kinderen zijn dagelijks bezig met leren (eten, lopen, praten) en doen dit vol overgave. Ze vinden het nooit te moeilijk, zijn niet bang om fouten te maken en geven niet op. Vreemd genoeg verdwijnt deze passie voor leren regelmatig en zijn er kinderen die hun motivatie lijken te verliezen wanneer het lastig wordt. Dat kan op school zijn, wanneer ze daadwerkelijk worden aangesproken op hun talenten, maar ook bijvoorbeeld bij pianoles of turnen. Zolang alles goed gaat, blaken ze van zelfvertrouwen, maar wanneer ze uitgedaagd worden om het beste uit zichzelf te halen, haken ze het liefst zo snel mogelijk af. Hoe kan dat toch? Mindset: hoe denk je over je [...]

Wat is mindset?2020-09-16T17:05:54+02:00

Feedback geven

2020-04-08T14:54:14+02:00

Feedback geven - Gebruik Groeitaal! - Iedereen weet dat je het zelfvertrouwen van een kind stimuleert door hem complimenten te geven. Toch schuilt hier een addertje onder het gras. Sommige goedbedoelde uitspraken van ouders en leerkrachten kunnen namelijk een vaste mindset in de hand werken, doordat ze gericht zijn op ‘vaststaande’ talenten of intelligentie. Denk aan complimenten als: ‘Jij hebt echt een wiskundeknobbel’, ‘Weer een 9! Wat ben je toch slim!’ of ‘Je bent het voetbaltalent van de familie’. Natuurlijk vinden kinderen het heerlijk wanneer ze om hun kwaliteiten geprezen worden. Het geeft hun een kick, maar deze is slechts van tijdelijke aard. Zodra deze kinderen obstakels tegenkomen, zoals een onvoldoende voor een toets of een verloren sportwedstrijd, verdwijnt hun zelfvertrouwen als sneeuw voor de zon. Welke feedback [...]

Feedback geven2020-04-08T14:54:14+02:00

6 tips voor het stimuleren van de groeimindset

2020-04-08T14:45:38+02:00

6 tips voor het stimuleren van de groeimindset - Iedereen heeft zowel de vaste mindset als de groeimindset in zich. Bij sommige kinderen (0-99 jaar!) is de vaste mindset echter de stem die veruit het hardste of meeste spreekt. We kunnen leren om de groeimindset meer stem te geven. De overgang van een vaste naar een groeimindset is niet eenvoudig. Alles wat het kind eerder het liefst vermeed, zoals uitdagingen aangaan, fouten maken en inspanningen leveren, moet hij nu ineens omarmen. Dat is best spannend en gaat niet vanzelf. Daarom kan een kind jouw hulp en geduld er goed bij gebruiken. Tip 1: Focus op het proces Maak scores en resultaten minder belangrijk en richt je op het proces dat het kind doormaakt. [...]

6 tips voor het stimuleren van de groeimindset2020-04-08T14:45:38+02:00

Hoogbegaafdheid en mindset

2020-04-08T14:24:58+02:00

Hoogbegaafdheid en mindset - Hoogbegaafde kinderen denken relatief vaak vanuit een vaste mindset. Dit lijkt misschien tegenstrijdig met hun hoge iq, maar het is heel goed te verklaren. Wanneer je aan kinderen vraagt wat hoogbegaafdheid is, krijg je over het algemeen antwoorden als deze: ‘Dat je superslim bent’, ‘Het slimste kind van de klas’ of ‘Alles goed kunnen’. Kinderen (en volwassenen) gebruiken bij het beschrijven van hoogbegaafdheid regelmatig termen die te maken hebben met intelligentie, beter/sneller zijn dan anderen en goed zijn in iets. Helaas refereren dit soort bewoordingen aan vaste eigenschappen en impliceren ze dat hoogbegaafd zijn inhoudt dat je de beste bent of moet zijn. Prijzen Daarnaast loopt de ontwikkeling van hoogbegaafde kinderen vaak voor op die van hun leeftijdgenoten. Ze leren zichzelf bijvoorbeeld al heel [...]

Hoogbegaafdheid en mindset2020-04-08T14:24:58+02:00

Mindset en leerproblemen

2020-04-08T14:20:31+02:00

Mindset en leerproblemen - Dit soort uitspraken hoor je regelmatig bij kinderen die moeite hebben met onderdelen van de leerstof. Zeker wanneer ze hiervoor ook remedial teaching of regelmatig extra instructie krijgen, kunnen dit soort ideeën ingeprent raken in het brein van het kind. Het kind raakt overtuigd dat het gewoon niet goed genoeg is en nooit beter zal worden. Het ontwikkelt een vaste mindset. Mindset veranderen Het goede nieuws is dat het denken vanuit een vaste mindset kan worden omgezet naar een groeimindset. Dit is geen eenvoudig proces, maar door de juiste randvoorwaarden te creëren en kinderen inzicht te geven in de mindsettheorie van Dweck is het wel degelijk mogelijk. Hieronder een vijf praktische tips: Tip 1: Feedback Richt bij het geven van feedback de aandacht op het leerproces [...]

Mindset en leerproblemen2020-04-08T14:20:31+02:00

Omdat het moet én omdat het mag

2020-06-01T18:14:48+02:00

In deze heftige tijd zijn er nogal wat zaken die plotseling moeten gebeuren. Flexibiliteit en veerkracht zijn meer dan ooit dé sleutelwoorden binnen onze huishoudens en bedrijven: we moeten niet alleen zorgen dat we zo goed mogelijk gezond blijven, we moeten ook blijven presteren in ons werk en in ons onderwijs. Vanuit onze beperkende thuissituatie moeten we de gestelde doelen (omzet, resultaten, groei) toch nog zo goed mogelijk voor elkaar krijgen. Targets die in ‘gezondere tijden’ gesteld zijn, moeten nog steeds worden behaald, projecten moeten worden omgebouwd zodat ze passen binnen de grenzen van deze crisis. ‘Omdat het moet’ Zo waren mijn man en ik vorige maand nog ‘gewoon’ partners van elkaar, nu zijn we gepromoveerd tot duopartner in het onderwijs aan onze kinderen (5 en 8), terwijl we [...]

Omdat het moet én omdat het mag2020-06-01T18:14:48+02:00

Het Pygmalion-effect: het resultaat van je verwachtingen

2020-06-01T18:15:15+02:00

Het Pygmalion-effect: het resultaat van je verwachtingen In trainingen die we geven laten we veel docenten nadenken over het volgende: Pak eens een leerlingenlijst van je klas voor je. Van welke leerlingen heb jij het idee dat zij cognitief sterk zijn? En van welke kinderen verwacht jij eigenlijk mindere prestaties? Behandel je deze leerlingen ook anders dan de leerlingen die je als ‘cognitief sterk’ beschouwt? Veel leerkrachten hebben het idee dat ze leerlingen gelijkwaardig behandelen. Dat ze elke leerling evenveel stimuleren en van ze verwachten. Maar het onderzoek door Robert Rosenthal laat heel duidelijk zien dat dit niet zo is. Het Pygmalion-effect In 1968 onderzocht Robert Rosenthal samen met Leonore Jacobson een klas op een school in Califonië. Ze namen bij alle leerlingen een intelligentietest af en de uitslag [...]

Het Pygmalion-effect: het resultaat van je verwachtingen2020-06-01T18:15:15+02:00